職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。記者注意到，今年兩會期間，“普職分流”“職教高考”等話題被代表委員們熱烈討論，職業(yè)教育受關(guān)注程度越來越高。不僅如此，2022年政府工作報告多次提到“就業(yè)”“職業(yè)技能培訓(xùn)”等關(guān)鍵詞。在3月15日河南省人民政府新聞辦公室召開的發(fā)布會上解讀的《河南省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》）中提出，“十四五”時期將著力聚焦職業(yè)教育建高地，堅持類型教育基本定位，緊緊抓住國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)機(jī)遇。

有盼頭：打破職業(yè)教育只有“?？啤钡奶旎ò?/span>

技工院校是培養(yǎng)技術(shù)人才的搖籃，但長期以來，技工院校的畢業(yè)證書不被納入國民教育體系。正是由于缺少學(xué)歷證書，技工院校畢業(yè)生在求職和職業(yè)生涯中不能享受各類學(xué)歷對應(yīng)的待遇。

對此，2019年，教育部批準(zhǔn)建立了全國首批15所本科職業(yè)大學(xué)。2021年10月，兩辦印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中也提出，2025年職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。國家的系列舉措都在積極推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，打破職業(yè)教育只有“?？啤钡奶旎ò?。

對標(biāo)國家政策目標(biāo)，河南面對目前全省僅有1所職業(yè)本科學(xué)校且在校生不足萬人的局面，將如何趕超？

《規(guī)劃》中提到，“十四五”期間，河南將組建一批職業(yè)本科學(xué)校和應(yīng)用技術(shù)型本科學(xué)校，讓更多的學(xué)生接受高層次、高質(zhì)量的職業(yè)本科教育。同時，推動中職學(xué)校多樣化發(fā)展，探索綜合高中建設(shè)路徑。建立與普通高考相對分離的“職教高考”制度。

這意味著職業(yè)教育有了一條較為完善的縱向發(fā)展通道，即中等職業(yè)教育—?？聘叩嚷殬I(yè)教育—本科職業(yè)教育，真正讓職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)有能力、升學(xué)有通道、發(fā)展有優(yōu)勢。

有學(xué)頭：“集團(tuán)作戰(zhàn)”實現(xiàn)“崗課賽證”綜合育人

第十六屆“發(fā)明杯”專利創(chuàng)新大賽全國一等獎；“軟銀機(jī)器人杯”國際青年大賽全國二等獎；河南省職業(yè)技能大賽嵌入式應(yīng)用技術(shù)一等獎；“深唐杯”大賽河南省賽一等獎；河南省職業(yè)技能大賽集成電路開發(fā)應(yīng)用二等獎……這些榮譽(yù)屬于鄭州電力高等?？茖W(xué)校信息通信學(xué)院通信1901班學(xué)生羅鑫。代碼高手、競賽達(dá)人……拿獎拿到手軟的羅鑫，活躍在各類技能競賽中，毫不夸張地說，競賽已成為他學(xué)習(xí)生活的主旋律。他用鍵盤的敲擊聲編寫新時代青年的奮斗代碼，在接受職業(yè)教育的過程中用知識點亮青春的火花。

“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促創(chuàng)”成為河南不少職業(yè)教育學(xué)校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。2021年11月，河南省教育廳公布了“河南省首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校（職業(yè)教育）名單”，河南13所職業(yè)教育院校榜上有名。

來源：河南省教育廳

《規(guī)劃》提出，“十四五”期間，將實施職業(yè)教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化匹配“六個一批”工程?！傲鶄€一批”工程中的“組建一批省級骨干職教集團(tuán)”，就是為了發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢，實現(xiàn)“崗課賽證”綜合育人，使每個職業(yè)院校畢業(yè)生在取得學(xué)歷證書的同時，還擁有多個職業(yè)技能等級證書，推動實現(xiàn)更充分更高質(zhì)量就業(yè)。

大河網(wǎng)資料圖

2021年12月，由許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組建的河南省電氣裝備職業(yè)教育集團(tuán)成立大會在許昌舉辦?！凹瘓F(tuán)的成立，是電氣裝備行業(yè)深化產(chǎn)教融合的重要實踐，對于促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接具有積極的作用。”河南省教育廳職成處處長秦劍臣這樣解讀。

職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生，是技術(shù)技能人才的主要來源，對于提升人力資本質(zhì)量、推動產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。職業(yè)教育對于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用越來越重要，相關(guān)產(chǎn)業(yè)和職業(yè)教育“集團(tuán)作戰(zhàn)”，為行業(yè)中的優(yōu)秀企業(yè)、開設(shè)相關(guān)專業(yè)的高校搭建交流、促進(jìn)的平臺，也為培養(yǎng)更多適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的“后備軍”提供了肥沃土壤。

有奔頭：社會認(rèn)可、行業(yè)期待更多“大工匠”

“希望咱們河南在技能人才的培養(yǎng)建設(shè)方面，出臺更多鼓勵激勵措施，建立技能人才專業(yè)交流平臺，提高技能人才社會地位和待遇水平，暢通他們的職業(yè)發(fā)展通道，激勵更多勞動者依靠技能成長成才，立足本職崗位建功立業(yè)?！睂τ诩寄苋瞬诺呐囵B(yǎng)發(fā)展，世林（漯河）冶金設(shè)備有限公司首席技師、電焊工高級技師田京衛(wèi)有著自己的理解，他同時還擁有“中原大工匠”等榮譽(yù)稱號。